El sistema educativo del ecuador esta mejorando

El fracaso estudiantil enlos colegios

DIFERENCIA ENTRE IPV4 A IPV6

¿Qué es IPv4?

IPv4 fue la primera versión del Protocolo de Internet de uso masivo, y todavía se utiliza en la mayoría del tráfico actual de Internet. Existen algo más de 4.000 millones de direcciones IPv4. Si bien es una cantidad importante de direcciones IP, no es suficiente para cubrir todas las necesidades que irán surgiendo en el futuro.

    

¿Qué es IPv6?

IPv6 es el reemplazo de IPv4. Se lanzó en 1999 y soporta muchas más direcciones IP, que deberían resultar suficientes para satisfacer las necesidades futuras. 

                               ¿Cuáles son las principales diferencias?

La principal diferencia entre IPv4 e IPv6 es la cantidad de direcciones IP. Existen algo más de 4.000 millones de direcciones IPv4. En cambio, existen más de 16 trillones de direcciones IPv6.

El funcionamiento técnico de Internet es el mismo en ambas versiones y es probable que ambas continúen funcionando simultáneamente en las redes por mucho tiempo más. En la actualidad, la mayoría de las redes que usan IPv6 soportan tanto las direcciones IPv4 como las IPv6 en sus redes.

Analisis del Articulo Quo vadis universidad

                                                        SACAR APUNTES DE ARTICULO
                                                        ¿QUO VADIS UNIVERSIDAD?

                                                                        CITA
¿Cual ha sido el proceso para concientizar al profesorado/ alumnado a utilizar el internet como un adminiculo de primer orden para receptar información desde varios prismas ideológicos y al ser procesada, utilizando métodos /técnicas de estudio sean convertidas en conocimiento?

                                                                  PARÁFRASIS

Existe un proceso para concientizar al profesorado/alumnado en la utilización del internet como una herramienta
que utilizando los métodos y técnicas de estudio generen conocimientos.

                                                                ESQUEMÁTICO

                                                        
                                                                EVALUATIVO

El uso de internet en las universidades a sido un problema muy frecuente ya que tanto los maestro como los alumno no lo utilizan con fines científicos o educativos  mas bien lo utilizan como pasatiempo lo cual  genera un retrocesos en la educación.
Sin lugar a duda en los actuales momentos maestros y alumnos utilizan el internet en redes sociales que en realidad no brindan ninguna ayuda en lo educacional o científico.





                                                                    CITA

En la propia constitución se aprobó el “derecho a la resistencia” y de hecho las universidades podrían declararse en rebeldía y no acatar dicha normativa. ¿Que haría el gobierno: cerrar todas las universidades? ¿Meter a la cárcel a todos sus rectores/profesores/alumnado/? ¿Asfixiar con la no entrega de sus presupuestos? ¿O por allí existe un resquicio legal para aprobarla, sin el consentimiento de la Asamblea? De hecho lo es el veto, pero este tiene la renuencia mayoritaria de los universitarios.

                                                               PARÁFRASIS

 En la constitución existe el derecho a la resistencia a la cual se  podrían acoger las universidades par no someterse a la nueva ley pero el gobierno buscaría la forma de doblegar la resistencia  o rebeldía a través de  varios métodos  para ejercer esa presión entre los que podían ser utilizados están la no asignación de recursos, evaluar todas la universidades, detener a los rectores/profesores/alumnos a pesar que existe un recurso que no necesitaría de la aprobación de la Asamblea  a pesar que lo universitarios  pondrían su total resistencia.
                                                      

     ESQUEMÁTICO

                                                        EVALUATIVO
Aunque el gobierno busque las formas de controlar las universidades existe en la constitución el derecho a la rebeldía pero el gobierno  puede usar un arma muy eficaz que puede doblegar a las universidades pero los universitarios no se amilanan y  no dejaran  de luchar por su autonomía.

                                              ANALIZAR  EL ARTICULO QUO VAS UNIVERSITY
                                                TERMINOS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES.

                                     ¿Cuáles son los términos fundamentales del texto?
                                                 (Elabore un mapa de conceptos)

                                                            ARGUMENTACIÓN

El tema expuesto está tratando de las universidades en la actualidad y su aporte a la sociedad, si en realidad se está cumpliendo todos los reglamentos expuestos por el Gobierno y la Asamblea Constitucional, si aquel sistema académico esta concientizando y socializando al profesorado y alumnado en los resultados pedagógicos, didácticos, científico y cultural, además si aquella búsqueda de la verdad, identidad, desarrollo cultural, científico y tecnológico se expresa como investigación o si está vinculado con la comunidad o si contribuye al desarrollo del país.
Además las universidades en el país (Ecuador)  es el eje principal del plan nacional del buen vivir que esta en ejecución.

                                                              ANÁLISIS

Podemos analizar en este tema con lo que respecta a la Educación Superior que existen muchas falencias en las políticas de Estado, en donde el sistema Educativo no cuenta en cierta parte con competencias profesionales, no existe tendencias históricas, en donde no se da prioridad o no se da un real énfasis aquel alumnado que no solo busca una preparación optima y poder ser útil de una manera eficaz y profesional a la sociedad.
Además podemos analizar que no existe mucha competitividad, es decir que no se está dando unívocamente aquel vínculo que conlleve a que esta Educación Superior sea más significativa y se adopte aquel régimen expuesto por el proyecto Gubernamental y asumir una autonomía responsable.


                                                       CONCLUSIÓN

Podemos concluir que la Educación Superior necesita verdaderas políticas educativas y adoptarse completamente a los estatutos y reglamentos impuestos por la Constitución,  para que de esta manera exista una equidad entre Gobierno e institución y se pueda prolongar aquella competencia y generar profesionales competentes y de gran validez y ayuda para el país y el Estado.

                                                 PRINCIPAL ARGUMENTO

El principal argumento de ¿QUO VADIS UNIVERSIDAD?  Es el problema perenne por los que está pasando la Educación Superior, y aquellas carencias de producción y transferencia de nuevos conocimientos, que se adoptan al mercado y al régimen y planes de desarrollo.
Lo cual hasta la fecha se ha tratado como política de estado.

                                         ANÁLISIS DE LA ARGUMENTACIÓN

1. ¿El texto nos conduce a alguna conclusión?
A mi modo de ver el texto nos conduce a la siguiente conclusión. Si las universidades trabajan conjuntamente con las Leyes del Estado, y existieran docentes competentes todo sería mejor.
2. ¿Cuáles son sus principales argumentos?
El principal argumento. Es el problema de las universidades y Posibles soluciones.
3. ¿En las ideas expresadas por el autor se producen (usted encuentra) ambigüedades u otras deficiencias expositivas?
Si. En lo relacionado en la crisis de Educación Superior en las cuales sus problemas pueden ser de índoles educativas o políticas.

                                                                  ENFOQUE

1.¿De qué trata el texto?
Trata de los problemas y falencias que  aquejan a  la Educación Superior (Universidades) sus variantes y posibles soluciones.
Es  importante una pronta solución a los problemas de las universidades del país.
2.¿Cuál es el problema fundamental que plantea? Exprese solo en forma de pregunta.
¿Existe soluciones para el problema que aqueja a las universidades? (Guayaquil).
¿Crisis en las universidades Ecuatorianas?
3.¿Cuál es la idea central?
Es el estudio de  políticas claras y precisas que el  estado debe ejecutar  para sacar adelante a las universidades del país para que ellas formen parte fundamental del crecimiento del mismo.

                                                        ESTRUCTURA

1.¿En cuántas partes se divide el texto?
    Análisis.
    Argumentación (Hipótesis)
    Posibles soluciones.

2.¿Cuál es la localización y contenido de cada parte?
Pag.35  se encuentra el resumen del artículo
Pag.36-41 se encuentra el contenido
Pag.42 se encuentra la bibliografía

                                                 ESQUEMA DE LAS IDEAS
                                                    IDEAS PRIMARIAS

1. La educación superior.
2. Importancia de la educación.
3. Garantía de la cátedra e investigación.
4. Formación de competencias.

                                                   IDEAS SECUNDARIAS

1. Posibles soluciones.
2. Responsabilidad personal.
3. Responsabilidad familiar.
4. Responsabilidad social.
¿Dónde van las universidades?
A una posible crisis local  en lo relacionado a la Educación y funcionamiento de la directrices pertinentes las mismas que no se están ejecutando debidamente a los planes de desarrollo ni a las  normas y leyes impartidas por el Gobierno y la Constitución.

                                               IDEA CENTRAL DEL ARTÍCULO

El artículo se refiere a las posibles soluciones, acuerdos y cuestiones para mejorar la Educación Superior (Universidades) en el país.

                                                      RESUMEN DEL TEXTO

Luego del análisis del artículo expuesto específicamente se trata sobre una reflexión y análisis de los distintos problemas que aquejan las universidades es decir en la Educación Superior, y sus posibles soluciones y parámetros implementados por los diferentes planes de desarrollo y proyecto de Ley de Educación Superior.

SISTEMA DE ACCIONES DE LA PELÍCULA UNA MENTE BRILLANTE

SISTEMA DE ACCIONES DE LA PELÍCULA UNA MENTE BRILLANTE

Ø  ¿Cuáles son los términos fundamentales de la película?

(Elabore un mapa de concepto)

Ø  ¿La película nos conduce a alguna conclusión?

Que la mente humana es capaz de crear un mundo paralelo o irreal ya que el trabajo el estrés y muchos factores actúan como conductores medio para ello.

Ø  ¿Cuáles son sus principales argumentos?

Las enfermedades  son tratables.

Los esfuerzos a lo largo te recompensan.

Ø  ¿De qué trata la película?

Sobre la esquizofrenia producida por exceso de trabajo.

Ø  ¿Cuál  es el problema fundamental que plantea?

(Expresado en forma de pregunta)

  ¿Porque el trabajo en exceso causa malestar?

Ø  ¿Cuál es la idea central?

Que el amor lo puede todo.

Que el trabajo no lo es todo en este mundo que también hay que darse tiempo para la familia y divertirse sanamente.

Ø  Resumen de la película.

Las historia es muy interesante  trata sobre la vida del matemático John Nash sus fracasos sus éxitos su enfermedad (esquizofrenia) su recuperación y la nominación al premio nobel en 1994 y gracias al amor de su esposa y a su voluntad pudo superar esa terrible enfermedad.

GRAFICO ,ANALISIS DE LA ESTRUCTURA Y SUPERESTRUCTURA

ANALISIS

L a superestructura la constituyen las organizaciones que dependen de los intereses de los grupos, está a su vez produce bienes espirituales.

Es un nexo entre las relaciones económicas y la sociedad.

La estructura es la base de la superestructura ya que por medio de esta podemos establecer relaciones de producciones y de fuerzas productivas.

Las fuerzas productivas nos ayudan al desarrollo de las organizaciones, trabajo ya que constituyen un pilar fundamental en la producción que hoy en día nos ofrecen herramientas de trabajo más avanzas.

Las relaciones de producción es establecen entre personas con el intercambio de bienes y servicio.

MAPA MENTAL DE LA UTB.

MAPA METAL DE lA UTB

GLOSARIO CIENTIFICO

INVESTIGACION CIENTIFICA.- Es una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y, por  esa vía, ocasionalmente dar solución a problemas o interrogantes de carácter  científico.

También existe la investigación tecnológica que emplea el conocimiento científico para el desarrollo de “tecnologías blandas o duras”.

Una investigación se caracteriza por ser un proceso:

Sistemático

Organizado

Objetivo

PENSAR.- El pensamiento es la actividad y creación de la mente, dícese de todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El termino es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación, todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sea estos abstractos ,racionales, creativos, artísticos, etc.

CONOCIMIENTO.- Es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje(a posteriori).O a través de la introspección (a priori).

En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por si solos, posee un menor valor cualitativo.

PROCESO PRODUCTIVO.- Es un sistema de acciones que se encuentran interrelacionadas de forma dinámica y que se orientan a la transformación de cientos elementos. De esta manera, los elementos de entrada (conocidos como factores) pasan a ser elementos de salida (productos), tras un proceso en el que se incrementa su valor.

Cabe destacar que los factores son los bienes que se utilizan con fines productivos (las materias primas).Los productos, en cambio, están destinados a la venta al consumidor o mayorista.

PROCESOS HISTORICOS.- Se refiere como ocurrió algo que aconteció en la historia.

Como por ejemplo:

Los antecedentes de la Guerra civil

Las causas de la Guerra civil

Los hechos que pasaron durante la guerra

Sus consecuencias

Proceso histórico es un conjunto de acontecimientos que por separado probablemente no signifiquen nada, pero que en conjunto llevan a una encrucijada o acontecimiento histórico muy importante.

CIENCIA.- El conocimiento es un conjunto de información adquirida a través de la experiencia o de la experiencia o de la introspección. Puede ser organizado sobre la estructura de hechos objetivos y accesibles a distintos observadores, a través de un conjunto de técnicas y métodos que se conoce como ciencia. El vocablo proviene del latín scientia y, justamente, significa conocimiento.

SER SOCIAL.- El hombre es un ser social y biológicamente es imposible un ser humano fuera de la sociedad.

Aprendizaje, costumbres, comportamientos o relaciones llevan al hombre a la vida que entendemos como humana, importancia que contrasta con la poca atención que se ha prestado a la realidad de este análisis.

Los humanos somos seres sociales por naturaleza, es decir, nuestra vida gira alrededor de las personas, no podemos vivir y aislarnos del mundo, todos dependemos de los demás para subsistir.

CONCIENCIA SOCIAL.-Conciencia se refiere a la capacidad que nos indica que está bien o mal.

Conciencia social hace referencia a la capacidad de determinados individuos, grupos u organizaciones sociales de percibir aquellas realidades circundantes que requieren atención, de reflexionar sobre ellas y en algunos casos, de actuar para la transformación de las mismas.

TECNOLOGIA.-Es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que  permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas. Es una palabra de origen griego texvologia formada por techne (texvo arte, técnica u oficio que puede ser  traducido como destreza) y logia (loyia, el estudio de algo).

FUERZAS PRODUCTIVAS.- Tales son las herramientas y todas las fuerzas motrices utilizadas por el hombre (aire, agua, electricidad, energía atómica, etc.).Pero hay que incluir también entre fuerzas productivas todos los procedimientos laborales, el agrupamiento de los obreros en fábricas o talleres y luego en complejos industriales, la división del trabajo y su racionalización, entre otros.

La ciencia interviene en la formación de las fuerzas productivas. Dentro de la concepción marxista las fuerzas productivas están necesariamente en conexión con un tipo determinado de relaciones entre los hombres en la producción e incluso con un conjunto de la formación social.

MEDIO DE PRODUCCION.- Son en teoría, de todos y para  todos, es decir, no hay dueños de los medios de producción, aunque quien ostente el poder (clase político gobernante).

MODO DE PRODUCCION.-Este modo de producción no debe de considere solamente en el sentido de la reproducción de la existencia física de los individuos.

Es ya, más bien, un determinado modo de vida de los mismos.

Los individuos son tal y como manifiestan su vida.

Los que son coincide. Por  consiguiente, con su producción, tanto con lo que producen como con el modo de cómo producen. Lo que los individuos son depende, por tanto, de las condiciones materiales de su producción.

ENFOQUE Y CIENCIA

¿CUÁL ES LA RELACIÓN DE LA COMPUTADORA Y EL APORTE A LA CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD?

En el ámbito del desarrollo social del hombre, términos como "lenguaje", "comunicación", "información" y "conocimiento", se han convertido en temas de obligatorio tratamiento por parte de expertos y científicos, pues en ellos se hallan inmersos varios de los grandes enigmas de la existencia de los seres humanos sobre la tierra; esto es: cómo el hombre se comunicó con sus congéneres; qué medios utilizó; cuales fueron los contenidos que formaron parte del proceso de comunicación y cuál fue el resultado de todo este proceso. Dicho en otras palabras, y teniendo en cuenta los propósitos del presente escrito, nos interesa conocer la relación dinámica que existe entre el hombre (agente activo del proceso de comunicación), el lenguaje (el medio utilizado) y el contenido (la información o conocimiento transmitido). Creemos, sin duda, que desde la tradición oral al internet, esta relación ha sido determinante para explicar cómo el hombre se comunica, cómo asimila, forma y transmite conocimiento, cómo cambia su entorno y, naturalmente, como se cambia a sí mismo.”

(Sociedad del Conocimiento y Nuevas Tecnología Fernando Zapata López  II. De la tradición oral al mundo del Internet).

En estos momentos las computadoras ocupan una parte muy importante en las comunicaciones y en la vida diaria de cada uno de los usuarios   ya que mediante ellas podemos realizar muchas opresiones como chatear,  revisar ensayos  etc.

PROCESOS PARA ELABORAR UN BLOG

NADA MÁS FÁCIL QUE HACER UN BLOG!

Un Blog es una página web que cualquiera, sin tener nociones de informática, puede publicar rápidamente. Esta herramienta permite a docentes y alumnos hacer presentaciones multimediales, esto es, incorporar hipertexto (texto escrito, dibujos, fotos, sonido y vídeos) de una forma muy sencilla. De esta manera es más fácil enseñar y aprender, porque se utilizan múltiples inteligencias al estimular nuestra inteligencia visual, auditiva, el trabajo en equipo o el trabajo individual.

1º Crear nuestro blog en blogger

Lo primero que vamos a hacer es ir a www.blogger.com y pincharemos sobre el boton que pone Créate your blog now

En choose a user name, vamos a poner un nombre de usuario para identificarnos en Blogger, esto no tiene nada que ver con el futuro Blog que vamos a crear

En Display Name pondremos nuestro nick o nombre que se vea cuando publiquemos un post por ejemplo

Una vez rellenados los datos, pulsaremos sobre Continue:

En Blog title pondremos el título de nuestro blog

En Blog Address (URL) pondremos su dirección en internet, que será algo asi como http://NOMBREESCOGIDO.blogspot.com

Las opciones de debajo son opcionales (valga la redundancia), por si queremos instalar blogger en un sitio nuestro, pero en este tutorial vamos a explicar cómo crearlo en blogger, ya que es lo más sencillo

En el ejemplo, hemos puesto de título para el blog Tutorial Blogger, y en Blog Address, http://tutorialblogger.blogspot.com

Una vez rellenado, presionaremos sobre Continue:

Aquí escogeremos la apariencia de nuestro Blog, como veréis, hay muchos estilos para escoger, presionando sobre el icono de la lupa, veremos un ejemplo para decidirnos mejor

Presionamos sobre el que queramos escoger, y le daremos a Continue

Este es el mensaje de confirmación de que nuestro blog ha sido creado con éxito, pulsaremos sobre Start posting para comenzar a postear con Blogger

2º Publicar nuestro mensaje

Esta es la primera ventana que veremos, es directamente, para poner un contenido, podemos no ponerlo ahora, pero si queremos, el proceso es el siguiente

En Title, pondremos el título del post que vayamos a poner,

En el resto, podremos el contenido.

Para lo demás, podemos ayudarnos de las herramientas estilo Wordpad, o editarlo en HTML directamente.

Para el ejemplo, he puesto de título "Prueba, y el siguiente texto en su interior.

Una vez decidido lo que vayamos a publicar, presionaremos sobre Publish Post para publicarlo

Este es el mensaje de confirmación de que nuestro post ha sido publicado con éxito, presionando sobre View Blog, podremos ver cómo ha quedado.

La imagen está puesta pequeña y cortados los bordes, pero así veremos de manera fácil como ha quedado el resultado.

En About me, aparece información sobre el autor del Blog.

Previous post, una recopilación de enlaces a posts anteriores.

Archives, es un archivo de posts anteriores, clasificados por meses.

Cualquier usuario, si quiere, puede publicar comentarios en el blog, salvo que especifiquemos lo contrario en las opciones:

3º Configurar el blog

Este paso es opcional, es solo algunas reseñas para personalizarlo a nuestro gusto, o para eliminar el blog.

Iremos a la pestaña Settings.

En Title, podemos personalizar el título de nuestro blog.

En Description, una descripción del blog para quien nos visite por ejemplo, pueda verlo.

Las otras opciones no deberíamos tocarlas preferentement.

Abajo, en Global settings , si presionamos sobre Save Changes, salvaremos los cambios que hayamos hecho, y si presionamos sobre Drop this Blog, eliminaremos nuestro blog completamente.

A la derecha, si presionamos sobre Comments, podremos cambiar opciones referentes a los comentarios que puedan hacernos.

Si presionamos sobre Anyone, cualquiera podrá poner un comentario.

Only members, solo los miembros de nuestro blog.

Only Registered users, solamente los usuarios registrados en Blogger.

Presionando sobre members, podemos invitar a otras personas a hacerse miembros de nuestro blog, para que puedan publicar posts, nos ayuden en nuestro blog etc., básicamente pulsaremos el botón de Add Team members si queremos añadir a alguien:

Ponemos arriba su dirección de email, para poder invitar, hasta a 3 personas a la vez, y en Message, un mensaje explicativo que saldrá en el email. Una vez que ellos reciban el email, podrán unirse como miembros a nuestro blog.

La opción de Template nos permite configurar, si sabemos algo de html, nuestro blog en si, como si editáramos una página web

Por último, la próxima vez que queramos publicar algo o manejar nuestro blog, iremos a www.blogger.com y en los botones de la imagen, pondremos nuestro nombre de usuario y nuestra contraseña, dejando marcada la casilla de Remember me para no identificarnos cada vez, y presionamos enter.

Si perdemos nuestra contraseña, presionaremos sobre el botón Forgot para recuperarla.

TERMINOS CLAVES

Weblog: a veces se conocen como blogs o bitácoras. Es el producto final en Internet de lo que puede ser un diario, noticias, página web personal.... Los contenidos dependend de tí .

Contenido: quiere decir la información que publicas en tu blog. Texto, páginas web (html), imágenes, fotos, videos... El tipo más comun en los blogs es texto con enlaces, aunque los imágenes y incluso audio va adquiriendo popularidad

Servidor: una máquina que reside en Internet y tiene 100% conectividad. Los servidores son donde se publica el contenido del blog y permite que este accesible por los internáutas de todo el mundo. A veces los servidores se llaman hosts, y la acción de publicar información en un servidor se llama hosting o alojar.

URL: las siglas URL en inglés quieren decir "Uniform Resource Locator," y se refiere al texto que identifica a una página web. Normalmente empieza por"http:/...".

Enlace, vínculo, hipervínculo: un hiperenlace es un URL publicado dentro de una página web. Los hipervínculos o enlaces normalmente aparecen en azul y si se les pincha le llevan al usuario a otra pa´gina.

Post: se refiere a la publicación de un artículo o entrada nueva en un blog

Blog público y blog privado: dos términos que diferencian entre los dos tipos de blogs.El público aparece publicado y accesible en Internet sin que estén protegidos por una clave de acces. Blogs privados están publicados en Internet, pero están protegidos y soloamente pueden ser accedidos mediante una clave de acceso.

Template: es la platilla o diseño gráfico más otros atributos (enlaces y otros recursos en las barras laterales).

RSS /Atom. Métodos de sindicación de contenidos que permiten la informar a los interesados de su actualización o nuevos contenidos. Ver más sobre RSS

APUNTES DEL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO PARA EL PERIODO 2009-2013

 CITA

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO PARA EL PERÍODO 2009 – 2013

 

EL BUEN VIVIR:

 

Es una apuesta de cambio desde la reivindicaciones  por la igualdad y la justicia social; y desde el reconocimiento, la valoración y el dialogo de los pueblos y de sus culturas, saberes y modos de vida.

El buen vivir :” logra la satisfacción de las necesidades ,la consecución de una calidad de vida y muerte digna ,el amar y ser amado ,y el florecimiento  saludable de todos y todas ,en paz y armonía  con la naturaleza y la prolongación indefinida de las culturas humanas El Buen Vivir reconoce tener tiempo libre para la contemplación y la emancipación, y que las libertades, oportunidades, capacidades y potencialidades reales de los individuos se amplíen y florezcan de modo que permitan lograr simultáneamente aquello que la sociedad, los territorios y las diversas identidades colectivas y cada uno visto como un  ser humano universal y particular a la vez – valora como objetivo de vida deseable

Nos obliga a reconstruir lo público para reconocernos, comprendernos y valorarnos unos a otros entre diversos pero iguales-, a fin de que prospere la posibilidad de reciprocidad y mutuo reconocimiento y, con ello, posibilitar la autorrealización y la construcción de un porvenir social compartido”. (Constitución Política Del Ecuador – Asamblea Nacional - Plan Nacional De Desarrollo Para El Período 2009 – 2013)

 PARÁFRASIS

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO PARA EL PERÍODO 2009 – 2013

 

EL BUEN VIVIR:

Es una apuesta de cambio radical que pretende mejorar la calidad de vida y muerte de los seres humanos como tal apoyando a las tradiciones culturales humanas.

El buen vivir  además nos contempla tal cual como somos debido a que existe diversidad de culturas en nuestro País. (Constitución Política Del Ecuador – Asamblea Nacional - Plan Nacional De Desarrollo Para El Período 2009 – 2013)

ESQUEMÁTICO

EVALUATIVO

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO PARA EL PERÍODO 2009 – 2013

 

EL BUEN VIVIR:

Es uno de los proyectos más ambicioso del último gobierno ya que mediante este proyecto se impulsa  la recuperación de las creencias ancestrales la calidad de vida y trata a cada individuo como ser humano sin importar las etnias o razas.

APUNTES DE LA LEY ORGANICA DE EDUCACION GENERAL INTERCULTURAL

CITA

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN GENERAL INTERCULTURAL

DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Art.13.-El estado garantiza el desarrollo de la investigación e innovación educativa, para lo cual asignara los recursos financieros suficientes a la institución creada y convenios con las universidades, especialmente  con las facultades de Filosofía, Pedagogía y de Ciencias de la Educación. (Constitución Política del Estado– Ley Orgánica de Educación General Intercultural)

 PARÁFRASIS

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN GENERAL INTERCULTURAL

DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Art.13.- El gobierno facilitara los recursos financieros suficientes para realiza investigaciones e innovaciones educativas a la institución se creara convenios con universidades en las áreas de Filosofía, Pedagogía y Ciencias de la Educación. (Constitución Política del Estado– Ley Orgánica de Educación General Intercultural)

ESQUEMÁTICO

EVALUATIVO

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN GENERAL INTERCULTURAL

DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

El gobierno agilitara los  recursos  económicos para mejorar  el sistema de investigación en las entidades de educación pública.

Lo cual beneficia en mucho a los maestros y alumnos ya que se podrá  impartir  nuevos conocimientos de la obtención de resultados de las investigaciones que se realicen.